集团运行机制下职校教学资源建设的途径和方法

谈志勇

（贵港市职业教育中心，广西 贵港 537000）

摘要：随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，职业教育的重要性日益凸显。公民办职校作为我国职业教育体系中的重要组成部分，承担着培养高素质技术人才的重要使命。然而，由于公民办职校教学资源相对有限，因此，如何实现教学资源的共建共享成为当前亟待解决的问题。为了探索和实践职教集团运行机制下公民办职校教学资源共建共享的途径，以提高公民办职校的教学质量和教学效果，该文在对相关文献进行综述和实地调研的基础上，运用定性和定量研究方法，结合实证分析和案例研究，对职教集团运行机制下公民办职校教学资源共建共享的效果进行评估和分析。认为职教集团运行机制下的公民办职校教学资源共建共享是一种有效的途径，可以提高公民办职校的教学质量和教学效果，但是在实践中仍存在一些问题和挑战，如资源分配不均衡、合作机制不完善等。因此，提出要进一步完善职教集团运行机制，加强政策支持和监管，推动公民办职校教学资源共建共享的可持续发展。

关键词：职教集团；中职学校；教学资源共建；教学资源共享

0 引 言

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，对于高素质人才的需求越来越大，中等职业教育作为培养技能型人才的重要途径，其地位和作用也越来越受到重视。然而，当前我国中职教育存在着一些问题，如教育资源分配不均、教学质量参差不齐等。为了解决这些问题，职教集团作为中职教育管理的重要组织，应承担起更多的责任和义务。因此，探讨职教集团运行机制下公民办中职学校教学资源共建共享的途径，提高中职教育的教学质量和教育公平性至关重要[1]。

1 公民办职校的教育资源建设现状

公民办职业学校是指由个人、企业或非政府组织等民间力量创办的职业学校。这类学校在我国教育领域中扮演着重要的角色，它们的出现填补了政府职业教育资源的不足，为社会培养了大量的技术人才。然而，由于公民办职业学校的创办者多数是个人或企业，缺乏政府的支持和投入，因此其教育资源建设存在一定的困难[2]。

首先，公民办职业学校的资金来源主要是学生的学费和企业的捐赠，这种资金来源的不稳定性使得这些学校的教育资源建设难以有所突破。其次，公民办职业学校的师资力量相对薄弱，因为这些学校无法与政府职业学校相比拥有更多的优秀教师和研究资源。最后，公民办职业学校的教育资源建设存在着地域分布不均的问题，这些学校主要分布在经济发达的地区，而在经济欠发达的地区则相对较少。为了解决这些问题，公民办职业学校需要采取一系列的措施来加强教育资源建设。首先，学校应该积极争取政府的支持和投入，争取到政府的拨款和政策优惠，这样可以缓解学校的资金压力。其次，学校应该加强与企业的合作，争取到更多的捐赠和技术支持，这样可以提升学校的教育质量和水平。最后，学校应该加强与其他公民办职业学校的合作，实现教育资源的共建共享，这样可以优化资源配置，提高教育效益[3，4]。

2 公民办职校优质教学资源共享平台建设

2.1 建设目标

公民办职校优质教学资源共享平台研究旨在实现以下目标：

（1）提高教育资源的利用效率。共享平台的建立可以使得不同学校之间的教学资源得以共享，避免了资源的浪费和重复建设，提高了教育资源的利用效率。

（2）促进教学质量的提升。共享平台可以让教师们分享和借鉴其他学校的优质教学资源，从而提高自身的教学质量，促进教育教学水平的提升。

（3）促进教师专业成长。共享平台可以为教师提供更多的教学资源和教学经验，使得教师能够更好地了解行业动态和教学方法，从而促进其专业成长。

（4）促进校际合作与交流。共享平台可以为不同学校之间的教师提供一个交流和合作的平台，促进校际之间的交流与合作，增强学校之间的联系与互动。

（5）降低教育成本。共享平台可以避免教育资源的重复建设和浪费，降低教育成本，使得教育资源得到更好地利用。

2.2 主要内容

公民办职校作为教育市场中的一种重要形式，其发展受到了政策环境、市场需求、社会资本等多重因素的影响。在当前职业教育发展的大背景下，公民办职校要想获得更好的发展，就必须提高教学质量，加强教学资源共建共享。为此，建立公民办职校优质教学资源共享平台是非常必要的。公民办职校优质教学资源共享平台的研究主要内容包括以下几个方面。

2.2.1 平台建设

建设公民办职校优质教学资源共享平台，需要考虑平台的功能、技术、安全、用户体验等多个方面。首先，平台需要具备资源上传、下载、搜索、评论、评价等基本功能，同时还需要具备技术支持，确保平台的稳定性和安全性。其次，平台的用户体验也非常重要，需要考虑到用户的需求和习惯，提供简洁、易用、友好的界面和操作方式。

2.2.2 资源整合

公民办职校优质教学资源共享平台的建设需要整合各个学校的教学资源，包括教学课件、教案、试

题、教学视频等多种形式的资源。整合资源需要考虑到资源的质量、版权、安全等问题，确保资源的有效性和合法性。

2.2.3 资源共享

建立公民办职校优质教学资源共享平台的目的是为了实现教学资源的共建共享。在平台上，各个学

校可以上传自己的优质教学资源，并可以下载其他学校的优质教学资源，实现资源的共享。共享资源需要考虑到资源的适用性和可持续性，确保资源的有效性和长期性。

2.2.4 资源评价

公民办职校优质教学资源共享平台的建设需要考虑到资源的评价机制。在平台上，用户可以对资源

进行评价和评论。同时，评价机制需要考虑到评价标准、评价方式、评价结果的反馈等问题，确保评价的公正性和有效性。建立这样的平台，可以有效提高公民办职校的教学质量，促进教学资源的共建共享，为学生提供更好的教育服务。

2.3 体系结构

公民办职校优质教学资源共享平台是实现教育资源共建共享的重要途径，其体系结构应包括以下几

个方面。

2.3.1 平台架构

公民办职校优质教学资源共享平台应该具备完善的平台架构，包括系统架构、技术架构、安全架构

等。系统架构应该具备良好的可扩展性和稳定性，能够满足大规模用户同时在线的需求；技术架构应该采用先进的技术手段，支持多种设备和操作系统，使得用户可以随时随地访问平台；安全架构应该保证平台的安全性和保密性，采用多种安全机制，防止数据泄露和黑客攻击。

2.3.2 资源分类和管理

公民办职校优质教学资源共享平台应该对资源进行分类和管理，以方便用户的查找和使用。资源分

类可以按照学科、年级、教学形式等方面进行分类，方便用户根据自己的需求进行检索；资源管理应该采用先进的管理手段，对资源进行审核、分类、标注等，以更好地保证资源的质量和可用性。

2.3.3 资源上传和下载

公民办职校优质教学资源共享平台应该支持用户上传和下载资源，以真正意义上实现资源共建共

享。其中，资源上传应该设置成简单且用户普遍易用的方式，同时还应该支持多种文件格式和大小，方便用户上传自己的教学资源；资源下载应该采用高速下载方式，支持多种设备和操作系统，方便用户随时随地地下载自己所需要的资源。

2.3.4 资源评价和分享

公民办职校优质教学资源共享平台应该支持用户对资源进行评价和分享，以提高资源的质量和使用

效果。资源评价应该采用多种评价方式，包括评分、评论、点赞等，方便用户对所能查找到的资源进行评价和反馈；资源分享应该采用多种方式，包括链接分享、二维码分享、资源的直接转发等，方便用户将自己的资源或自己搜集到的可用资源分享给其他用户。

2.3.5 数据分析和挖掘

公民办职校优质教学资源共享平台应该支持数据分析和挖掘，以实现对资源使用情况的分析和优

化。数据分析可以采用多种方式，包括用户行为分析、资源使用分析等，方便平台对用户需求和资源质量进行分析和优化；数据挖掘可以采用多种算法和技术，包括机器学习、数据挖掘等，方便平台对资源质量和使用效果进行优化和改进。总的来说，公民办职校优质教学资源共享平台的

体系结构应该具备完善的平台架构、资源分类和管理、资源上传和下载、资源评价和分享、数据分析和挖掘等方面的功能，以实现教育资源的共建共享和优化利用。

3 建设教学资源平台的途径与方法

3.1 教学资源平台的管理机构建设

教学资源平台是实现教学资源共建共享的重要手段，其管理机构的建设是平台运行的重要保障。在

职教集团运行机制下，公民办中职学校可以通过以下途径和方法建设教学资源平台的管理机构[5,6]。

3.1.1 成立教学资源平台管理委员会

教学资源平台管理委员会是教学资源平台的核心管理机构，其主要职责是协调各方资源，制定平台

规章制度，管理平台运营和维护平台安全。委员会成员应由各中职学校的教育行政部门、教学管理部门、信息技术部门、教师代表和学生代表等组成，以确保平台管理的公开、公正、公平。

3.1.2 建立平台管理制度

平台管理制度是教学资源平台管理的重要依据，平台管理制度包括平台管理的组织架构、管理流程、

管理规范、安全保障等方面的规定。平台管理制度应该定期更新，以适应不断变化的教学资源共建共享的需求。

3.1.3 制定平台使用规范

平台使用规范是教学资源平台使用的基本准则，它包括用户注册、资源上传、资源下载、资源评价等方面的规定。平台使用规范应该明确用户的权利和义务，规范用户的行为，以确保平台的安全和稳定。

3.1.4 建立资源审核机制

资源审核机制是教学资源平台管理的重要环节，它主要负责审核上传到平台的资源，确保资源的质量和合法性。审核机制应该建立专门的审核团队，制定审核流程和标准，以确保审核的公正性和严谨性。

3.1.5 建立安全保障机制

安全保障机制是教学资源平台管理的重要保障，它主要负责平台的信息安全和网络安全。安全保障机制应该建立专门的安全团队，制定安全措施和应急预案，以确保平台的安全和稳定。因此，可以说建设教学资源平台的管理机构是实现教学资源共建共享的重要保障，公民办中职学校可以通过成立教学资源平台管理委员会、建立平台管理制度、制定平台使用规范、建立资源审核机制和建立安全保障机制等途径和方法来建设教学资源平台的管理机构。

3.2 建设现代化的教学资源平台运行环境

建设现代化的教学资源平台运行环境是实现教学资源共建共享的关键。以职教云平台的建设与实践

为例展开分析与论述。职教云平台是一个现代化的教学资源平台，旨在促进公民办职校之间的教学资源共建共享。以下是该平台成功的经验和启示：

（1）信息化技术支持：职教云平台利用先进的信息技术，如云计算、大数据分析和人工智能等，为教师和学生提供高效便捷的教学资源管理和使用工具。通过在线教学、远程培训和虚拟实验等功能，提升了教学效果和学习体验。

（2）平台开放性和共享性：职教云平台采用开放式架构，允许不同学校和机构的教师共同参与资源的上传和分享。教师可以上传自己的教学资源，并从平台上获取其他教师共享的资源。这种开放性和共享性促进了教学资源的多样性和丰富性。

（3）多元化的教学资源类型：职教云平台提供多种类型的教学资源，包括课件、教案、实验指导、教学视频等。这些资源涵盖了不同学科和专业的内容，满足了不同教学需求。同时，平台也鼓励教师创新，提供了上传和分享自己开发的教学资源的机会。

（4）安全可靠的平台保障：职教云平台注重数据安全和用户隐私保护。通过加密技术和权限管理，确保教学资源的安全性和可靠性。同时，平台也建立了用户反馈机制和质量监控体系，及时解决用户的问题和改进平台的功能。职教云平台的成功经验和启示是，建设教学资源平台需要充分利用信息化技术，注重开放性和共享性，提供多元化的教学资源类型，并确保平台的安全可靠性。这样的平台可以促进公民办职校之间的教学资源共建共享，提升教学质量和效果。

3.3 建设完善的教学资源平台的模块

教学资源平台是公民办中职学校实现教学资源共建共享的重要途径。以建设一个公民办职校的教学

资源平台为例展开论述。

3.3.1 教师资源管理模块

教师资源管理模块是教学资源平台的核心模块之一。该模块需要实现教师信息的录入、查询、统计和管理等功能。为了实现该模块，可以采用人力资源管理软件或自主研发的教师管理系统。该系统可以实现教师信息的在线录入、查询和管理，以及教师课程和教学资源的管理。

3.3.2 课程资源管理模块

课程资源管理模块是教学资源平台的另一个核心模块。该模块需要实现课程信息的录入、查询、统计和管理等功能。为了实现该模块，可以采用课程管理软件或自主研发的课程管理系统。该系统可以实现课程信息的在线录入、查询和管理，以及课程教材和教学资源的管理。

3.3.3 教学资源共享模块

教学资源共享模块是教学资源平台的重要模块之一。该模块需要实现教学资源的共享和下载功能。

为了实现该模块，可以采用基于云存储的共享平台或自主研发的教学资源共享系统。该系统可以实现教学资源的在线上传、共享和下载，以及教学资源的分类和检索。

3.3.4 评价反馈模块

评价反馈模块是教学资源平台的另一个重要模块。该模块需要实现教学资源的评价和反馈功能。为

了实现该模块，可以采用在线评价系统或自主研发的评价反馈系统。该系统可以实现对教学资源的评价和反馈，以及对教学资源的质量进行监控和改进。

3.3.5 数据统计模块

数据统计模块是教学资源平台的重要模块之一。该模块需要实现教学资源的使用情况统计和分析功

能。为了实现该模块，可以采用数据分析软件或自主研发的数据统计系统。该系统可以实现对教学资源的使用情况进行统计和分析，以及对教学资源的使用情况进行监控和改进。

4 结 语

通过建设一个公民办职校的教学资源平台，得出的成功经验和启示：（1）能够将各个资源模块整合在一起，方便教师和学生使用和管理教学资源；（2）平台能够通过激励机制和奖励制度鼓励教师之间的资源共建共享，促进教师之间的资源交流和合作；（3）平台可以根据教师和学生的需求，提供个性化的服务，例如根据教师的教学特点和学生的学习需求，推荐适合的教学资源；（4）平台收集和分析教学资源和教师教学的数据，为决策提供依据，例如根据数据分析结果，能够有效优化教学资源的使用和教师的教学方法。通过建设一个完善的教学资源平台，促进公民办职校的教学资源共建共享，提高教学质量和效果。

参考文献：

[1] 游祖元，杨继琼. 职教集团视角下教学资源共建共享机制研究[J]. 产业科技创新，2022，4（6）：51-53.

[2] 孙琪琪. 职业教育教学平台方案研究[D]. 天津：南开大学，2011.

[3] 王欣. 职教集团背景下信息化资源共建共享实践研究[J].产业与科技论坛，2020，19（6）：244-245.

[4] 宫海斌. 中职数字化教学资源的建设与应用研究[J]. 黑龙江科技信息，2015（2）：49.

[5] 温琳. 职业教育集团教学资源共建共享研究[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2020（12）：2.

[6] 汤延庆. 职教集团背景下教学资源共建共享实践研究[J].中国科技经济新闻数据库教育，2021（9）：2.