为探索中小学英语教学衔接的有效路径、贯彻小初衔接理念，11月13日下午，文景实验学校吴清华副校长、教导处马文俊、王伟主任以及六年级、初一英语老师齐聚翰林路校区，共同解读六年级双周一汇数据、分析增长点，并对小初命题方向进行深入探讨。

会议一开始，六年级备课组吴红霞老师对本次双周一汇进行了详细的分析：本次练习整体上属于中等难度，让不同层次的考生都能得分。听力部分每个板块都有不同程度的失分，主要集中在听短文判断正误。从错误中能够看出，一部分学生听力技巧不成熟，没有做好充分的听前准备，即读题感知和预测答案，听的过程中也没有做到仔细辨别人称、抓关键词和综合判断。笔试部分主要考查学生的语言知识和基本技能，包括词汇考察、单项选择、补全短文、句型转换、阅读理解等。并提出了反思和改进意见：

1. 在日常教学和练习中，不仅要做好方法技术指导，也要注重培养学生审题、解题、答题规范认真细心的习惯，减少不必要的失误。另外，针对基础知识的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理，专项训练和应试技巧指导。

2. 学生的听力理解能力有待提高。学生在语速过快的情况下，出现有漏听，少听的现象。教师在日常教学中应提供不同类型的听力材料，让学生适应不同的语速和口音。

3. 加强个性化辅导与拓展。对于学优生，将鼓励他们拓宽视野，多阅读课外英语书刊杂志，并提供适当的挑战和拓展。对于学困生，采用个性化辅导方式，多鼓励，多激励，激发其学习兴趣和学习信心，并促进其养成良好的学习习惯。

4. 加强词汇教学。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

随后，初中部叶青老师通过对英语监测数据的深入剖析，从考查内容维度来看，包括词汇、语法、阅读等方面，总结新七年级学生的知识掌握情况。从能力发展维度，如听说读写综合能力、语言运用能力等评估其起始水平并分析原因，如小学基础差异、学习习惯不同等。进而提出改进措施，像分层教学、针对性辅导等，以更好地提升教学质量。明确规范书写、精泛读结合以及提高语言兴趣的重要性。

会议最后，初中教导处王伟主任总结发言，深入对标初中英语中考题型，如听力理解、单项选择、阅读理解、书面表达等各类题型，明确其在知识覆盖、能力考查等方面的特点，以此指出小学英语与中考接轨的出题方向。同时，结合学生在课堂上展现出的学习习惯、兴趣点以及当前的发展状况，从听、说、读、写各个板块为小学英语基础学习阶段提出具有针对性、可操作性的改善建议。

教研花开，馨香满怀。小学是基础，中学是延续，此次小初衔接活动加强了文景实验学校小初英语教师之间的切磋与合作，共同分享了教育资源和经验，互相交流，共建高效课堂，提高学生的核心素养，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

一审一校：朱轶翡

二审二校：马文俊

三审三校：吴清华