为进一步提升教师整体教学素养和专业水平，更好地领会新课标精神，8月27日上午，苏州工业园区翰林小学报告厅中举行进行苏州市翰林“四有”好教师团队暑期研训活动。

本次培训由翰林小学师训处主任高飞主持，特别邀请原江苏省教科院院长、省教育学会会长杨九俊先生进行题为《领悟创新意蕴，生成蓬勃气象》的专题讲座。

 杨院长从六个方面具体阐述了新课改精神：从高远站位看立意；从目标体系看新人；从结构化看课程内容；从学科实践看学习方式；从学业质量标准看评价；从系统优化看保障。

 杨院长的讲座为教师们打开了新课标要求下更广阔的教育视野，既有前瞻性的理论指引，又有接地气的实例博证，以“任务群”“大单元”为抓手，任务驱动的主动实践为途径，将知识从静态、片面、零碎、客观转化为鲜活、完整、结构化、富有生命。参会的老师们对新课标中的新概念、新内容、新标准有了更深入、透彻的理解。

精彩的讲座后，王丹、梁雪、季莹、王晴晴四位老师分别谈了自己的收获与感受。

    王丹老师：

    杨院长的讲座，让我受益匪浅。就像他提到的，教育就像钟摆，要把握好平衡。课堂需要有火热的讨论也需要有安静的思考，留白也是一种美！杨院长的讲座也激起我对数学教育的再思考，我们要把数学书上的概念、定理教得站起来，将概念与定理疏通，为学生构建知识间的桥梁。虽然隔着屏幕，但是依然能感受杨院长与老师们参与的热情，相信通过本次讲座的，老师们对新课标有了更多思考……

梁雪老师：

1.课程培育的是学生的核心素养。体育与健康教育课程对学生的培养需要有质的提升，除了最直观的提升学生体能外，还要考虑全面提高学生的体育综合素质和素养，让学生对体育与健康有更深层的认知和了解，从而树立学生终身运动的理念。

2.真实生活情境。人类之所以学习，是为了提升自身能力，丰富精神及知识储备。学习最终需要回归生活，体育教学过程中可以通过创设情景，让学生逐步了解体育技能的学习可以有效运动到生活中去，从而提醒学生的学习兴趣。

季莹老师：

结合杨院长的讲座精神，认为当前小学语文学习任务群的实施可以基于教材“跨小步、走起来”。对于常态化单元的学习任务群，可以从以下三方面开展教学实践——初读单元，整体感知；创设情境，任务推进；单元整合，关联深入。教学中，教师尤其需要关注学习的实践性、知识的结构化以及思维的复合性。

王晴晴老师：

通过聆听杨院长的讲座，我有以下收获：首先，学校语文组一直在教学实践中探索单元整体教学，杨院长告诉我们单元整体教学不必苦于拆解重组教材，这给我很大启发，结合《新课标》中对学习任务群的相关阐述，我想，我们接下来可以用好教材中的单元主题，让单元整体教学主题化，这样更好地体现语文学科的综合性和实践性；其次，杨院长给出语文课堂三步走策略，在我脑海中浮现出“结构化”三个字，着眼整个单元，我们的单元整体设计应该更具结构化，注重引导学生整合学习，达到读写融通的效果。

最后，特级教师朱秀玲进行了总结性发言。他指出：在落实新课标的同时，要关注自身的不足，在不断学习和研读中，学会创设真实而有意义的情境，学会设计学习任务实践活动，学会编制学历案，学会在教研培训中获得启示。

一次聆听就有一次提升，一次思考就是一次修行。相信通过此次研训，全体翰林老师会以新课程改革实施为动力，学校的教育会呈现出更加蓬勃的生命力！

文字：时心怡

图片：尤鲁滨

审核：师训处